摘要 越来越多的课程在慕课运行中找到了自己的位置，与传统课堂的结合将大大提升教学效果。高水平的慕课越来越难产，高质量的混合式教学课堂将是慕课与传统课堂最佳出路。
图片来自“123rf.com.cn” 群雄逐慕、慕无所在
回顾慕课（MOOC：大规模开放式在线课程）发展的4年，从一开始的一门课同一时期选修人数16万到现在那些选修人数不到100的也称之为“慕”课。这些确实失去了慕课之本意：慕（大规模）。
慕课失去慕之后还保留了在线和开放（绝大部分课程可以免费学习），在这种情况之下，我们的高校最求“慕”的目的就失去了，更多是将课程在线运行与线下课堂相结合，而这是否回到了LMS（Learning Management System在线学习管理平台）时代，但好像又不是，因为学习者来自各地，学习时间和学习目的不一。
在这个时候，我们该如何认识和理解“慕”课？
平台之争让慕课失去了“慕”……
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